SCIENCE
Hello girls and boys!! How are you? I hope you are well and you are having fun at home these days of quarantine.
In this part of the blog you can find some activities and worksheets to do at home. Don't worry because they are very easy and I'm sure you can do with your family. Also, I show you some videos to remember the vocabulary, the grammar, etc.
REMEMBER! If you don't understand some activities or you have some doubts, please, keep in touch with me through my email address: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
THERE WE GO!!!!
¡¡Hola chicas y chicos!! ¿Cómo están? Espero que estén bien y se estén divirtiendo en casa estos días de cuarentena. En esta parte del blog puedes encontrar algunas actividades y hojas de trabajo para hacer en casa. No te preocupes porque son muy fáciles y estoy seguro de que puedes hacerlo con tu familia. Además, te muestro algunos vídeos para recordar el vocabulario, la gramática, etc.
¡RECUERDA! Si no entiendes algunas actividades o tienes algunas dudas, mantente en contacto conmigo a través de mi dirección de correo electrónico:
¡Allá vamos!
Teacher Laura.
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Miércoles 1 de abril de 2020
Today, we are going to review vertebrates and invertebrates animals. Do you remember them?
First, watch the video and then, you can download and do the worksheet.
Hoy vamos a repasar los animales vertebrados e invertebrados. ¿Te acuerdas de ellos?
Primero, mira el vídeo, luego descarga y haz la ficha.
FICHA
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Jueves 2 de abril de 2020.
Today, we are going to review the animal classification. Do you remember it?
First, watch the video and then, you can download and do the worksheet.
You can help you from the image I show you to do the worksheet.
Hoy vamos a repasar la clasificación de los animales. ¿Te acuerdas de ella?
Primero, mira el vídeo, luego descarga y haz la ficha.
Puedes ayudarte de la imagen que te muestro para hacer la ficha.
FICHAS
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Experiment:
If you are bored and you want, you can do the following experiment: Salt-tarina.
It is very simple and they can do it at home.
Watch the video and try it!
Si estás aburrido y quieres, puedes hacer el siguiente experimento: Sal-tarina.
Es muy sencillo y puedes hacerlo en casa.
¡Mira el vídeo y prúebalo!
SEGUNDO PERIODO
Miércoles 15 de abril de 2020.
¡Hola, hola peques! ¿Cómo están? Espero que sigan fuertes y más sanos que nunca.
¿Se acuerdan de las partes de las plantas? Pues bien, hoy vamos a repasarlas a través de la siguiente ficha. Presta mucha atención porque en la ficha encontrarás, al final, un crucigrama en inglés. ¿Te atreves?
ADEMÁS TE PIDO QUE ME ENVÍES UNA FOTO DE ESTA PRIMERA TAREA. La foto deberá ser enviada a la profesora Laura.
Pero antes, recuerda el siguiente vocabulario:
Roots/ Raíces
Stem/ Tallo
Leaves / Leaf/ Hojas / hoja
Flower / Flor
Sunlight/ Luz solar
Water/ Agua
Nutrient/ Nutrientes
Fruits/ Frutos
Seeds/ Semillas
Soil/ Tierra
RECUERDA:
Todas las plantas necesitan luz solar, agua y tierra de la que absorber los nutrientes que necesita para crecer.
Jueves16 de abril de 2020.
¡Hola pequeñines!
Seguimos repasando aquello que vimos de las plantas, pero hoy, vamos a hablar de dónde vienen las frutas.
¿Recuerdan que estuvimos hablando de las flores, que estas ayudaban a la planta a reproducirse y así dar lugar a las frutas?
¡Ah! ¿Y qué me dices de los tipos y formas de semillas que hay? ¿Te acuerdas?
Pues bien, las flores producen frutos que en su interior llevan semillas. Estas semillas pueden ser pequeñas o grandes, lisas o rugosas.
Recuerda:
Smooth seed
Semilla suave
Rough seed
Semilla rugosa / áspera
Ahora, ya estás preparado para realizar la siguiente ficha.
En el último ejercicio debes comparar las diferentes semillas que aparecen en las imágenes con tu familia. ¿Cómo son: lisas, ásperas, grandes, pequeñas…?
TERCER PERIODO
Miércoles 22 de abril de 2020.
¡Hola, hola peques! ¿Cómo están? Espero que sigan fuertes y más sanos que nunca.
Hoy vamos a empezar a trabajar algo nuevo. Vamos a trabajar la FUERZA y la ENERGÍA.
A través de nuestra energía, empleando la fuerza, ¿verdad que podemos empujar, tirar, romper y golpear algunas cosas? Pues bien, veamos en las siguientes imágenes estas acciones y cómo se dicen en inglés.
Push the trolley – Empujar el carrito
Break the eeg – Romper el huevo
Pull the rope – Tirar de la cuerda
Kick the ball – Golpear (CON EL PIE) la pelota
RECUERDA:
PUSH: Empujar
PULL: Tirar
KICK: Golpear con el pie
BREAK: Romper
Ahora, vamos a aprender QUÉ ES LA FUERZA:
TRADUCIMOS:
La FUERZA es el empuje o el arrastre que hacemos sobre un objeto para MOVERLO. A menudo, tocamos un objeto para moverlo.
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Imagen Izquierda. Empujo algo: el objeto se mueve LEJOS de mí.
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Imagen Derecha. Tiro de algo: el objeto se mueve HACIA mí.
Bien, ahora que ya sabemos esto, te propongo trabajar lo siguiente:
TE EXPLICO:
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Vamos a realizar 4 TARJETAS para identificar la FUERZA.
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Cogemos 2 folios, los doblamos por la mitad (tipo libro) y los cortamos para tener 4 mitades.
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En cada tarjeta vamos a pensar y dibujar una acción que realicemos a diario u otra acción que se te ocurra para la que empleemos nuestra fuerza e identificamos en inglés, la acción que estamos haciendo: PUSH, PULL, BREAK, KICK.
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Fíjate en el siguiente ejemplo, y luego piensa y haz tú tus tarjetas. ¡ÁNIMO!
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Te doy algunas ideas: tirar la basura, abrir o cerrar una puerta, jugar al golf...
IMPORTANTE: Cuando termines tus tarjetas, envíame una foto del resultado final a mi correo. Y si tienes alguna duda, mamá o papá podrá consultarme todo lo que necesites a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
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Jueves 23 de abril de 2020.
¡Hola pequeñines!
Seguimos aprendiendo cosas de la FUERZA. Hoy vamos a ver qué podemos hacer a través de la fuerza. ¿Se te ocurre algo?
Por ejemplo, estás en el Aeropuerto. ¿Qué pasa cuando arrastramos la maleta? La maleta empieza a moverse y es más fácil trasladarla, ¿verdad?
Pues bien, en este momento, la fuerza nos ayuda a EMPEZAR A MOVER la maleta. También, a través de nuestra fuerza, si corremos, podríamos mover la maleta MÁS RÁPIDO, si paramos podemos PARAR EL MOVIMIENTO, etc.
Entonces, a través de la FUERZA podemos comenzar el movimiento, hacerlo más rápido o lento, e incluso, pararlo.
Veamos las siguientes imágenes a modo de ejemplo:
Empujamos para que el movimiento empiece
Pateamos para que el movimiento sea más rápido
Frenamos para que el movimiento sea más lento
Atrapamos para parar el movimiento
Y… ¿qué pasará si empleamos la FUERZA PARA CAMBIAR LA FORMA de algunas cosas?
¡La fuerza nos ayuda a transformar o romper la forma de los objetos!
Observa las siguientes imágenes:
Ahora que ya estás listo, hagamos el siguiente ejercicio:
En la ACTIVIDAD 2. Debes unir cada letra (A, B o C) con la frase correspondiente.
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Lanzas la pelota.
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Tu amigo atrapa la pelota.
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Exprimes la pelota.
La pelota para.
La pelota cambia su forma
La pelota se mueve
En la ACTIVIDAD 3. Debes relacionar cada imagen con la frase adecuada.
1º frase: una fuerza puede romperlo/a.
2º frase: una fuerza puede cambiar su forma.
Si tienes alguna duda, mamá o papá podrá consultarme todo lo que necesites a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
¡Bueno chicos y chicas, ya hemos terminado por esta semana! ¡Hasta la próxima!
CUARTO PERIODO
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Miércoles 29 de abril de 2020.
¡Hola, hola peques! ¿Cómo están? Espero que sigan fuertes y más sanos que nunca.
Hoy vamos a seguir trabajando cositas que tienen que ver con la FUERZA y la ENERGÍA.
¿Por qué los objetos caen hacia la tierra? ¿Por qué van hacia abajo y no hacia arriba cuando los lanzamos? Esto se debe a la fuerza de la gravedad.
La GRAVEDAD (The GRAVITY) es la fuerza que mantiene las cosas en el Planeta Tierra y que dirige las cosas hacia el suelo.
Te invito a probar: lanza algunos objetos y experimenta su caída, fíjate que su trayectoria, no varía, por mucho que sean más o menos pesado, siempre caen y se dirigen hacia el suelo.
Ahora que sabes esto, realiza la siguiente actividad:
TE AYUDO Y TRADUZCO LAS ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 2. Observa las imágenes y completa la frase.
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Las pelotas al final (caen) a causa de (la gravedad).
FRASE CORREGIDA: The balls finally (fall) because of (gravity).
ACTIVIDAD 3. Imagina un mundo sin la gravedad. Coge un folio y dibújate a ti mismo en tu habitación.
DE LA ACTIVIDAD 3. ME GUSTARÍA QUE ME ENVIARAS UNA FOTO A MI CORREO ELECTRÓNICO: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com . GRACIAS.
Veamos ahora qué es un imán y qué ocurre con ellos. Estoy segura que alguna vez has cogido dos imanes y has jugado con ellos. ¿Verdad que desprenden una furza brutal y se acercan entre ellos?
Los imanes son objetos que atraen a objetos metálicos.
Los imanes pueden mover objetos sin contacto ninguno.
ACTIVIDAD 4. ¡NOS VAMOS DE PESCA!
Te invito a crear una caña de pescar imantada. Para ello, coge un palo, ata un hilo y en el otro extremo de este hilo, ata un imán. Este será nuestro anzuelo. Luego, acerca tu caña a diferentes objetos. ¿Qué ocurre? Verás que solo atraes aquellos que sean de metal.
Finalmente, anota tu conclusión en un folio.
The magnet attracts: ____________________________________________________
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Jueves 23 de abril de 2020.
Hola, hola pequeños y pequeñas,
Hoy vamos a trabajar la ENERGÍA.
¿Quién sabe lo que es la energía? Estoy seguro que todos y todas sabemos lo que es, pero quizás nos cuesta explicarlo un poco.
Bien, la energía es aquello que nos permite movernos: correr, saltar, comer, bailar, estudiar, crecer…
Al igual que las personas, los animales y las plantas, las máquinas también necesitan energía para poder trabajar.
PALABRAS CLAVE:
Electricity: Electricidad
Food: Comida
Petrol: Petróleo
ACTIVIDAD 1. Observa las imágenes anteriores y relaciona qué tipo de fuente se utiliza para obtener energía. ¿petróleo, electricidad, comida? Debate con tu familia qué tipo de energía gastas tú para poder correr, bailar, estudiar, crecer… y qué tipo de energía gasta un móvil o un coche.
Por último, antes de acabar, me gustaría contarte algo más, ¿Sabías que el sol y el viento son fuentes de energía RENOVABLE? ¿y que el petróleo y el carbón son NO RENOVABLES? Esto quiere decir que la energía que proviene del sol y del viento, se renuevan y no se gastarán en un futuro, por lo que TODOS podremos disfrutarlas siempre. Sin embargo, el carbón y el petróleo se gastan, y quizás, si no hacemos un uso responsable, algunos no puedan disfrutar de esas energías en un futuro. Por esto es muy importante ahorrar energía.
QUINTO PERIODO
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Miércoles 6 de mayo de 2020.
Hello everybody!!! How are you?? I hope your family and you are well.
Let’s start!
Hola peques, ¿cómo están?
Esta semana, con cada tarea os propongo un experimento súper chulo. ¿Se animan a probar? Si quieres, puedes enviarme una foto de tu experimento.
Bueno, hoy vamos a hacer las siguientes hojas de trabajo que son un repaso de lo que ya hemos visto. Para ello, te aconsejo que prestes mucha atención al vocabulario que aparece, y si no entiendes algún concepto te recomiendo utilizar el siguiente buscador en Internet: WORDREFERENCE.
También puedes consultar conmigo, a través de mi correo electrónico, cualquier cosa o duda que necesites: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
DE ESTA TAREA ME GUSTARÍA QUE ME ENVIARAS UNA FOTO A MI CORREO. MUCHAS GRACIAS.
Un abrazo,
Laura.
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Jueves 7 de mayo de 2020.
Morning everybody!!! How are you?? I’m sure you are ready to work, so…
Let’s start!
Recuerda que, esta semana, con cada tarea os propongo un experimento súper chulo. ¿Se animan a probar? Si quieres, puedes enviarme una foto de tu experimento.
Bueno, hoy vamos a continuar nuestro repaso con las siguientes hojas de trabajo. Para ello, te aconsejo que prestes mucha atención al vocabulario que aparece, y si no entiendes algún concepto te recomiendo utilizar el siguiente buscador en Internet: WORDREFERENCE.
También puedes consultar conmigo, a través de mi correo electrónico, cualquier cosa o duda que necesites: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
Un abrazo,
Laura.
*Las actividades que tienes que hacer son muy sencillas.
ACTIVIDAD 1. Debes observar qué niño/a hace bien. Debes dibujar una cara contenta para quien ahorre energía en su casa y una cara triste para quien la malgaste.
ACTIVIDAD 2. En esta ocasión te toca a ti. Debes dibujar qué podrías hacer para ahorrar energía y luego escribirlo en inglés al lado.
ACTIVIDAD 3. Vamos a realizar carteles con mensajes que apoyen el ahorro de energía, por ejemplo: TURN OFF THE LIGHT IF YOU DON’T NEED IT.
SEXTO PERIODO
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Miércoles 13 de mayo de 2020.
Hello everyone! Today we are going to work MACHINES.
Do you know what is the meaning of MACHINES? Yes, It means máquinas.
Buenos días chicas y chicos, hoy comenzaremos a trabajar las MÁQUINAS.
Sabemos lo que son las máquinas, ¿verdad? Pues bien, entandamos que: las máquinas son objetos fabricados y compuestos por un conjunto de piezas ajustadas entre sí que se usa para facilitar o realizar un trabajo determinado, generalmente transformando una forma de energía en movimiento o trabajo.
Trabajemos y conozcamos el siguiente vocabulario:
Mixer: Batidora/ Mezcladora
Dishwasher: Lavaplatos
Oven: Horno
Fridge: Nevera
Kettle: Tetera
Toaster: Tostadora
Y los siguientes verbos/acciones:
Cooks: Cocina
Heats: Calienta
Cools: Enfría
Mixes: Mezcla
Washes: Lava
A continuación, te explico cada actividad:
ACTIVIDAD 2. Completa cada frase escribiendo la acción que realiza cada máquina. Fíjate bien la máquina que se nombra en cada frase.
ACTIVIDAD 3. Relaciona cada comida con la máquina que se realiza a la hora de prepararlas.
Ayúdate del vocabulario trabajado anteriormente si tienes duda. Si no entiendes alguna palabra siempre puedes utilizar un buen traductor, como por ejemplo WORDREFERENCE.
Si necesitas consultar alguna duda, puedes hacerlo a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com . Estaré encantada de poder ayudarte y responder a tus dudas.
Un abrazo,
Laura.
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Jueves 14 de mayo de 2020.
Hello everyone! Today we are going to continue working on MACHINES.
Buenos días mis peques, hoy continuaremos trabajando lo que vimos ayer.
Como dijimos, las máquinas transforman la energía que utilizan en movimiento o trabajo. Todas las máquinas utilizan una fuente energética para poder llevar a cabo su función. Estas fuentes de energía pueden ser, como ya hemos visto en sesiones anteriores:
FUENTES DE ENERGÍA:
SOLAR
SUNLIGHT
EÓLICA(VIENTO)
WIND
ELÉCTRICA
ELECTRICITY
PETRÓLEO
PETROL
ENERGÍA HUMANA
HUMAN ENERGY
Fijémonos en el cuadro amarillo de la siguiente ficha, ahí aparece las diferentes máquinas y la fuente de energía que utilizan.
Después de esto, hagamos la actividad 3 y 4.
ACTIVIDAD 3. Debes unir cada máquina/objeto con su fuente de energía.
ACTIVIDAD 4. Debes dibujar una máquina que tú quieras y completar la frase con el tipo de energía que utiliza para llevar a cabo su función.
Ayúdate del vocabulario trabajado anteriormente si tienes duda. Si no entiendes alguna palabra siempre puedes utilizar un buen traductor, como por ejemplo WORDREFERENCE.
Si necesitas consultar alguna duda, puedes hacerlo a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com . Estaré encantada de poder ayudarte y responder a tus dudas.
Un abrazo, Laura.
SÉPTIMO PERIODO
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Miércoles 20 de mayo de 2020.
Hello, good morning everybody!! How are you today? I hope you are well and ready to work, so LET’S START!
Bueno mis pequeñines, hoy trabajaremos cuáles son las partes de una máquina.
Para ello, vamos a fijarnos en el cuadro amarillo de la ficha de trabajo número 86. En ella, se nos explican dos tipos de máquinas:
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Máquinas simples: formadas por 1 o pocas piezas.
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Máquinas complejas: formadas por muchas piezas. Estas piezas varían en relación al tipo de máquina y a la fuente de energía que utilizan. Por ejemplo, veremos el caso de una bicicleta.
Una bicicleta transforma la fuerza humana en movimiento mientras pedaleamos, ¿verdad? Bien, pues veremos qué piezas hacen que esto se lleve a cabo.
PARTES DE UNA BICICLETA: (BICYCLE)
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HANDLEBAR: MANILLAR
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SADDLE: SILLÍN
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CHAIN: CADENA
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FRAME: MONTURA
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WHEEL: RUEDA
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PEDAL: PEDAL
Ahora que tenemos en claro las partes de la bicicleta, vamos a realizar la ACTIVIDAD 2. Para ello, necesitaríamos las pegatinas del libro, pero no pasa nada, en este caso dibujaremos la parte de la bicicleta que se describe en cada recuadro.
TE AYUDO CON EL VOCABULARIO:
1º To sit on: Parte de la bici que nos sirve para sentarnos.
2º To convert human energy: Parte de la bici que nos permite convertir la energía humana en movimiento.
3º To control the direction: Parte de la bici que nos permite controlar la dirección de la bici.
Finalmente, te invito a realizar un Molinillo de Viento. Debes fijarte en las instrucciones de la ficha de trabajo número 87.
Si puedes, échale un ojo al siguiente vídeo que te ayudará construir tu molinillo de viento.
https://www.youtube.com/watch?v=n6C6gWsnxjA
Recuerda, si tienes alguna duda con algún concepto, puedes consultar un buen traductor como WORDREFERENCE o consultar conmigo tus dudas a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
Un abrazo,
Laura.
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Jueves 21 de mayo de 2020.
Hi everyone!!! Here we are again, so LET’S START!!
Hola, hola chicos y chicas, hoy trabajaremos algo que tenemos muy a nuestro alcance: veremos qué es la tecnología y qué son los ordenadores. Seguro que ya tenemos una ligera idea de todo esto.
Fijémonos en los recuadros amarillos de las hojas de trabajo número 88 y 89 para después poder trabajar las actividades que nos proponen.
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La TECNOLOGÍA hace uso de descubrimientos científicos que nos permiten llevar a cabo una vida más práctica mediante diferentes maneras.
Por ejemplo, la comunicación es mucho más fácil hoy en día con ayuda de la tecnología.
Antiguamente utilizábamos el humo del fuego para comunicarnos, luego a los mensajeros, los teléfonos fijos, los móviles y por último los ‘smartphones’ o teléfonos inteligentes, de los cuales hacemos uso hoy en día.
La tecnología, además, hace mucho más fácil los viajes y los trabajos. El navegador GPS nos ayuda a encontrar nuestro destino durante una travesía. Los robots ayudar a los doctores a llevar a cabo tareas díficiles.
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Los ORDENADORES son máquinas complejas. Los ‘smartphones’, los portátiles y las tabletas digitales son tipos de ordenadores.
Usamos los ordenadores para muchas cosas. Nosotros escribimos, tomamos fotos, escuchamos música, vemos vídeos, jugamos a juegos y nos comunicamos a través de ellos.
VOCABULARIO:
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CAMERA: CÁMARA
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SMARTPHONE: TELÉFONO INTELIGENTE
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LAPTOP: PORTÁTIL
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SCREEN: PANTALLA
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KEYBOARD: TECLADO
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MOUSE: RATÓN
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TABLET: TABLETA DIGITAL
Ahora que ya estamos preparados y preparadas, vamos a realizar las actividades.
ACTIVIDAD 1. Lee y rodea. Debes escoger la máquina adecuada que permite llevar a cabo cada acción.
ACTIVIDAD 2. Comenta con tu familia para qué utilizamos en nuestro día a día cada máquina.
Recuerda, si tienes alguna duda con algún concepto, puedes consultar un buen traductor como WORDREFERENCE o consultar conmigo tus dudas a través de mi correo electrónico: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
Un abrazo,
Laura.
OCTAVO PERIODO
Miércoles 27 de mayo de 2020.
Hello everybody, how about your weekend? Did you have fun? I hope you had a great weekend.
Hola, hola chicas y chicos. ¿Cómo están? ¿Están preparados para trabajar?
Esta semana realizaremos un breve y último repaso de nuestra última unidad trabajada: Las máquinas.
En este repaso llevaremos a cabo 5 actividades que aparecen en inglés pero que a continuación te ayudo y explico en español por si en casa te sientes perdido.
Recuerda que, siempre puedes ayudarte de un buen traductor como WORDREFERENCE, por ejemplo, si tienes dudas con algunos conceptos, o bien escribirme a mi correo electrónico para yo poderte ayudar: teacherlaurartrave@colegioacaymo.com
Finalmente, me gustaría que me hicieras llegar a mi correo una foto de estas actividades ya hechas. Muchas gracias.
Un abrazo enorme,
Laura.
ACTIVIDAD 1
Ordena las letras para formar la palabra que corresponde con la imagen.
ACTIVIDAD 2
Una cada imagen con la palabra que corresponde.
ACTIVIDAD 3
Lee y completa cada oración con las palabras que te muestran en negrita.
ACTIVIDAD 4
Escoge 3 máquinas en casa e intenta rellenar la ficha con las características que ofrece cada máquina: qué hace la máquina (calentar, mezclar…) y qué fuente de energía utiliza.
ACTIVIDAD 5
Completa el mapa conceptual acerca de los que hemos visto de las máquinas.
Jueves 28 de mayo de 2020.
Hi again boys and girls!! How are you today?
Hola de nuevo mis peques, ¿cómo están hoy?
Hoy en Science, para acabar este tema, os propongo llevar a cabo el siguiente experimento. Haremos un teléfono muy sencillo que nos sirva para comunicarnos en una distancia aproximadamente de 3 metros. ¡Vamos allá!
Un abrazo muy grande,
Laura.
