EDUCACIÓN EMOCIONAL
En Educación Emocional te propongo que visualices el siguiente vídeo. Luego realiza un dibujo con tus mejores amigos y pásamelo. Los publicaré en nuestra web para que todos los podamos ver.
Cuando hayas acabado todo esto, tendrás que hacer las tres fichas que te adjunto a continuación del vídeo.
Fichas
SEGUNDO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional, vamos a atender a la diversidad. Es importante que los niños entiendan que existe este término. Aunque en clase ya lo hemos trabajado con los niños “especiales” con síndrome de Down por ejemplo, o con el cuento Mika y Lolo trabajando los géneros, les propongo la siguiente actividad para que sigamos reforzando conceptos.
En ella intento que trabajen el argumento de niñas y niños para facilitarles nuevos discursos e idearios libres de sexismo.
Envíame esta tarea al correo.
QUECO Y QUECA
Dibujamos en cartulinas dos siluetas grandes a las que llamaremos Queca y Queco. Vamos a crear dos personajes, uno masculino y otro femenino al que daremos vida a través de todas las aportaciones. Cada personaje tendrá su propia historia; gustos, aficiones, lugar de nacimiento, expectativas de vida, indumentaria, juguetes favoritos, amistades y características físicas y personales. Cuando se hayan completado ambos personajes analizaremos en grupo cómo y porqué son así.
Una vez conozcamos a Queco y Queca haremos un ejercicio de magia: con una “varita mágica” cambiaremos el género de ambos personajes, Queca será Queco y viceversa. Una vez hayamos presentado a estos personajes analizaremos en profundidad el impacto de este cambio en niñas y niños. ¡¡Prueba a romper el binomio masculino y femenino creando un nuevo personaje tan libre cómo quiera ser!!
Los materiales que vas a necesitar serán:
Cartulina y lápices.
Si no tienes cartulina, no te preocupes puedes hacer cada uno de los dibujos en un folio.
TERCER PERIODO
Esta semana en Educación Emocional vamos a trabajar la perspectiva que tenemos sobre nosotros mismos. Y para ello vamos a realizar la siguiente actividad:
Vamos a realizar un autorretrato, que puede ir acompañado de un texto en el que cada niño o niña hablen de sí mismos y de sí mismas. Podemos darles un espejo para que se miren atentamente antes de comenzar a dibujar. Damos plena libertad a mostrarse tal y cómo se ven, no hay reglas para dibujar, pueden utilizar materiales y colores diferentes desde su propia perspectiva y creatividad.
Cada dibujo y/o descripción será comentado desde la naturalidad. Va a ser importante aquí, enriquecer la mirada de cada niño/a desde las diversidades, la autoestima, la empatía y la convivencia. Saber que es así pero que hay muchas personas y que cada uno de nosotros somos especiales e irrepetibles.
Y sobre todo que ante tal diversidad debemos respetarnos y aceptarnos entre todos.
ENVÍAME EL DIBUJO DE TU AUTORETRATO AL CORREO.
CUARTO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional vamos trabajar las relaciones familiares.
El objetivo de la siguiente actividad es la de visibilizar el “papel “social de las relaciones dentro de la familia.
Desarrollo de la actividad:
Dibujaremos una flor con pétalos.
-Se añadirá en cada uno de los pétalos una persona que forme parte de nuestra vida que sea o haya sido importante.
-Además del nombre de esa persona añadiremos un adjetivo que la defina.
Por ejemplo: Carla/ trabajadora.
Podemos acompañar esto de una pequeña explicación oral sobre por qué la hemos elegido.
Aquí tienes un ejemplo de la margarita que puedes dibujar. No te olvides hacerle una carita sonriente.
QUINTO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional tendrás que:
Dibujar un conflicto
Piensa una situación en que tuviste un problema, un conflicto con alguien.
Es decir tienes que dibujar dos niños que tienen un conflicto entre ellos, se enfadan o se pelean. Procura dibujarlo con cuidado.
Cuando termines el dibujo, si quieres puedes contarle la historia a un familiar indicando el máximo número de detalles, cómo empezó, cómo acabó.
Una vez hemos planteado el problema, hacemos hincapié en cómo se resuelven las peleas, destacando la diálogo.
La idea es sacar una conclusión general acerca de la violencia y la resolución de conflictos.
SEXTO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional vamos a trabajar con el sexismo en los juguetes y la percepción que tienen los niños y niñas sobre esto.
Vamos a intentar:
· Identificar preferencias de niñas y niños en la elección de juegos y juguetes.
· Detectar el sexismo en sus elecciones personales.
· Reflexionar sobre las emociones y experiencias que experimentan niños y niños cuando juegan
ACTIVIDAD
Mi juguete o juego favorito
Invitaremos a dibujar su juego o juguete favorito en un folio y después iniciaremos una batería de preguntas, como por ejemplo:
¿Qué es lo que más te gusta de tu juguete?
¿Cómo te sientes cuando juegas con él?
¿Te gusta jugar o compartirlo con...?
Ya sabemos qué juguetes o juegos prefieren, pero ¿existen juguetes tabús desechados por niños o niñas por miedo al rechazo social o familiar?
Podemos indagar sobre esto preguntando:
¿Por qué no has jugado nunca con él?
¿Te gustaría probarlo o experimentar con él? ¿Qué crees que sentirías?
¿Con quién jugarías o lo compartirías?
SÉPTIMO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional vamos a trabajar la diversidad en todas sus formas.
Desarrollo actividad:
Tendrán que realizar un mural con la palabra “Diversidad” como centro de este. El tamaño del mismo puede ser como quieran, pero como mínimo será de un folio. Los niños tendrán que dibujar alrededor lo que es “para mi “la diversidad. Se ha de tener en cuenta que las palabras han de ser positivas. No olvides utilizar diferentes colores.
ESTA ACTIVIDAD DEBERÁS ENVIÁRMELA AL CORREO.
teachersandra@colegioacaymo.com
Les dejo por aquí una breve definición del concepto diversidad para que los alumnos tengan mejor consciencia de lo que conlleva esta palabra.
LA DIVERSIDAD
Los niños deben recibir desde muy pequeños una educación que favorezca el respeto a la diversidad. La familia tiene que ser el primer entorno en el que los niños tienen que reforzar sus valores. Los niños y niñas tienen que aprender el respeto a las distintas razas y culturas desde la infancia.
Tienen que ser educados en el núcleo familiar en valores como la solidaridad, la tolerancia y la comprensión. Es importante que desde muy pequeños sepan que vivimos en una sociedad multicultural. Tienen que aprender a tener amigos desde las etapas educativas de infantil de cualquier raza o cultura.
Desde pequeños tenemos que enseñar a los niños que todos somos diferentes. Unos son altos, otros bajitos. Unos tienen pecas, otros no saben bailar. A unos se les dan bien las matemáticas y a otros la educación física. Cada uno tiene valores y problemas diferentes. Pero aunque seamos diferentes todos nos tenemos que comprender y apoyar en la vida diaria.
OCTAVO PERIODO
Esta semana en Educación Emocional vamos a realizar las siguientes fichas:
¿Cómo tenemos que gestionar un enfado?
Aprendo a calmarme
